让学生来诠释课堂——来自教学前沿的课改报告

刘晓华

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课堂,理应是学生的课堂,学生才是课堂的主人。做到这一点,首先要求每一位教师把学生放在心上。在学生预习中,教师预设知识技能训练和质疑探究机会,学生自主学习,独立思考,敢于发现,勇于表达的意识和能力逐渐增强。于是,越来越多的教师认识到学生＂课前参与＂学习的重要。数学课前,学生尝试做一做教材中的例题,提出学习的困惑与思考。低年级识字教学,孩子们课前自识自认,课中把识字习得与大家分享。教师则根据学生课前预习情况确定课堂教学目标,在不断研究实践中构建了各学科＂课前参与＂的策略。怎样搞好＂课中研讨＂？教师专题研究了小组合作学习,课堂评价等问题,

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来源
《湖南教育：上旬（A）》 |2012年第4期|34-35|共2页
作者
刘晓华;
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作者单位

张家界市崇实小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
学生自主学习; 课堂教学目标; 识字教学; 课前预习; 课改; 诠释; 知识技能训练; 小组合作学习;

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