对拓展型心理课教学模式的探索与思考

杨敏毅; 鞠瑞利

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上海“二期课改”建立了着眼于学生素质培养功能的新课程结构，包括基础型课程、拓展型课程和研究型课程。拓展型课程以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展，是一种不同于基础课程、具有一定开放性的课程。为了探索适合拓展型心理课程的教学模式，上海市七宝中学的心理教师们进行了长达5年的课题研究。

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来源
《思想理论教育》 |2008年第8期|81-85|共5页
作者
杨敏毅; 鞠瑞利;
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作者单位

上海市七宝中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育心理诊断与教育心理辅导;全面发展教育;
关键词
教学模式; 心理课程; 学生素质; 拓展型课程; “二期课改”; 课程结构; 培养功能; 基础型课程;

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