高校辅导员实践性知识生成的内在机理和现实途径

武迪; 孙琳; 张皓月

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高校辅导员实践性知识生成的内在机理和现实途径

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辅导员实践性知识是辅导员与情境交互产生的"一系列函数",是滋养辅导员知识体系的"庞大根系",是理论与经验、生活与信念淬炼而成的"化合物"。辅导员在"场"内通过"观察与模仿"、"对话与反思"、"整理与总结"、"运用和内化"等方式,将辅导员的显性知识和隐性知识相互转化,从而形成辅导员实践性知识。辅导员实践性知识的生成需要良好的环境氛围和条件支持,高校应赋予辅导员"知识创造者"角色,激发辅导员实践性知识生成的心理动机;塑造辅导员"行动中反思"能力,提升辅导员实践性知识生成的执行能力;推动辅导员"实践共同体"形成,提供辅导员实践性知识生成的必要载体。

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来源
《思想理论教育》 |2018年第10期|103-106|共4页
作者
武迪; 孙琳; 张皓月;
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作者单位

上海师范大学生命与环境科学学院;

上海师范大学教育学院;

上海201400;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
高校辅导员; 实践性知识; 内在机理; 现实途径;

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