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以职业体验带动高职生职业素养提升的思考

         

摘要

cqvip:萨柏所提出的职业生涯阶段论认为,人的职业生涯可以分为五个阶段,其中探索阶段的人群年龄介于15~24岁之间,高职生正好处于该阶段。他们通过学校的学习将完成自我考察、角色鉴定和职业探索的整个过程,并对毕业后的职业方向起到指导性的意义[1]。本文旨在通过探索多种途径和措施,引导学生参与多方面的职业体验,从而有效提升高职学生的职业素养,让高职毕业生具有更强的就业竞争力和就业质量。

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