从“生活中的为什么”开始探究——科学活动与语文活动的整合实践

陈红美

首页> 中文期刊> 《内蒙古教育》 >从“生活中的为什么”开始探究——科学活动与语文活动的整合实践

从“生活中的为什么”开始探究——科学活动与语文活动的整合实践

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

不管哪门学科的《课程标准》都把探究性学习提高到了前所未有的重要地位。亚里士多德曾说：“思维是从疑问和惊奇开始的。”探究又何尝不是呢？牛顿因为探究“苹果为什么从树上掉到地上而不飞到天上”而发现了万有引力，司空见惯的生活中有着丰富的探究内容，探究不就在我们的身边吗？我们何不引导学生从身边的疑问开始探究呢？

著录项

来源
《内蒙古教育》 |2007年第7期|29-30|共2页
作者
陈红美;
展开▼
作者单位

浙江省永康市人民小学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育学;
关键词
整合实践; 语文活动; 科学活动; 生活; 课程标准; 探究性学习; 亚里士多德; 万有引力;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 浅谈少先队活动与语文实践活动整合的探究 [J] . 张兴玲 . 课堂内外（小学教研） . 2021,第11期
2. 感受绿色生活方式培养科学探究兴趣——全国各地“我的低碳生活”青少年科学调查体验活动、主题活动相继开展 [J] . . 中国科技教育 . 2010,第6期
3. 在实践中探究在探究中收获--谈综合实践活动中"劳动技术"与"研究性学习"的有效整合 [J] . 张小飞 . 文教资料 . 2006,第5期
4. 探究大班美工活动区与科学活动区有效整合的初体验——基于调研某班《纸船》活动区后的思绪 [J] . 王禹 . 课程教育研究：外语学法教法研究 . 2015,第14期
5. 妙用单元整合巧构主题活动——小学语文教学中教育实践活动的创设 [J] . 卞锋 . 天津教育 . 2023,第33期
6. 尝试让学生的体验与实践融入到校外环境教育的活动课中——以“科学饮食,绿色生活”活动课为例 [C] . 蔡雯曦 . 第七届海峡两岸科普论坛 . 2014
7. 集体教学情境下科学探究活动中幼儿游戏性表现研究——以杭州市B幼儿园的科学探究活动为例 [A] . 张学学 . 2018

从“生活中的为什么”开始探究——科学活动与语文活动的整合实践

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅