科学课的尴尬处境

郭桢

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小学《科学》课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，有效的课堂教学不仅使学生学到科学知识，感受科学魅力，更重要的是让学生体验到了科学探究的全过程，从而形成可能影响学生一生的能力。这门课程需要大量的实验教学，需要学生的亲身参与和实践，更需要老师具备较高的科学素养。然而记者在走访了我市部分小学后发现，科学课教学中照本宣科的现象很普遍，科学课在我市的小学教学中仍然难改以往“副课”的形象。不过在采访中一些专家和机构的探索却又让这种教学现状有了些许希望……

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来源
《内蒙古教育》 |2009年第1期|4-7|共4页
作者
郭桢;
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作者单位

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类自然常识;物理;
关键词
科学课教学; 科学课程; 学生体验; 尴尬; 小学教学; 科学素养; 科学启蒙; 科学知识;

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