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低年级习作中自评自改能力的培养探究

         

摘要

低年级学生不知道习作的目的,也没有写好习作的内在能源,作文水平提升迟缓。为了改变这一现状,让低年级学生乐观、主动地投入到习作评改中来,笔者研究了一条有效合理的习作评改道路,指引学生自评自改,提升学生评改习作的技能。下面是培养低年级学生自评自改能力的策略。一、师评范改,传授评改方法教师在读完所有低年级学生的习作后.

著录项

  • 来源
    《创新时代》 |2018年第6期|76-77|共2页
  • 作者

    赖丽花;

  • 作者单位

    福建省龙岩市上杭县实验小学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类
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