活用教材渗透“极限”-例谈小学数学极限思想的培养

王炎萍

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极限思想是一种重要的数学思想,灵活地借助极限思想,可以将某些数学问题化难为易,探索出解题方向或转化途径。那么,在小学数学教学中如何去挖掘“极限”并适时地加以渗透呢？下面笔者结合教学实践谈谈自己的粗浅见解。一、在形成新概念时渗透极限思想小学几何概念中有许多概念是具有无限性的,如直线、射线、角的边、平行线的长度等,它们都是可以无限延伸的。

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来源
《创新时代》 |2016年第10期|82-83|共2页
作者
王炎萍;
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作者单位

江苏省无锡新区实验小学;

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正文语种 chi
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