基于《中小学教师培训课程指导标准(班级管理)》的班主任主题式培训实践探索——以吉林省“省培计划(2020)”班级管理能力提升培训项目为例

王敬

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基于《中小学教师培训课程指导标准(班级管理)》的主题式班主任培训是以班主任班级管理核心能力提升为培训主线,以核心能力对应的实践问题为出发点对培训目标、培训内容和培训方式进行系统性设计。以吉林省"省培计划(2020)"班级管理能力提升培训项目为例,提出基于《标准》的主题式班主任培训项目设计要以自测为主与他测结合科学开展学情诊断,通过调研以某一项或几项班级管理核心能力为主线设计培训内容,建设教师学习共同体持续助力班主任专业发展。

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来源
《中小学教师培训》 |2022年第3期|20-24|共5页
作者
王敬;
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作者单位

东北师范大学教育学部;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师、班主任;
关键词
培训课程指导标准; 班主任; 班级管理; 主题式培训;

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