美国教师教育协同创新生态系统构建及其经验——以密西西比大学教师专业发展学校为例

杨思帆

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生态系统是美国教师教育协同创新的重要支撑.教师专业发展学校是美国教师教育协同创新的典范,也是目前美国大学与中小学合作的主要形式.密西西比大学教师专业发展学校在30多年的发展过程中,以霍姆斯小组和全美教师专业发展学校协会的思想为指导,以"蓝丝带新设计委员会"为依托,以"专业学校网络"为载体,以"6C"模型为合作框架,有效地构建起了教师专业发展学校的生态体系,促进了教师教育的协同创新.密西西比大学教师专业发展学校发展过程中有关树立生态意识、做好基础设计、强调教学实践等经验,对我国教师教育协同创新生态体系的构建具有借鉴意义.

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来源
《比较教育研究》 |2017年第4期|99-105|共7页
作者
杨思帆;
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作者单位

重庆师范大学教育科学学院,重庆 401331;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G 647;
关键词
美国; 教师教育; 协同创新; 教师专业发展学校; 生态;

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