制度效应下日本社会教育的理论转向——兼论制度和理论的互涉关系

娜仁高娃

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制度效应下日本社会教育的理论转向——兼论制度和理论的互涉关系

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日本社会教育的发展鲜明地反映了理论和制度之间的互涉关系,即制度的确立需要理论的支撑,而理论的发展又得益于制度的推行.日本社会教育理论发展的制度效应体现在:通过社会教育制度的确立,强化了社会教育场域内共同体的主体意识;通过社会教育制度的运行,调控了社会教育研究活动的方向,维持了社会秩序的稳定;通过社会教育制度的修正,创新社会教育实践,最终促进公民社会目标的实现;当然,制度的停滞或后退自然也会刺激理论发挥其促进制度发展的催化剂作用.基于此,考虑到现有日本社会教育制度的后退现状,制度效应下的日本社会教育理论创生将会发生新的转向,即从重新定位和理解社会教育入手深化社会教育理论研究,以促成社会教育制度的创新与发展.

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来源
《日本问题研究》 |2018年第6期|29-36|共8页
作者
娜仁高娃;
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作者单位

山西大学教育科学学院,山西太原 030006;

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正文语种 chi
中图分类世界各国社会教育概况;
关键词
日本社会教育; 理论转向; 制度效应; 二战后;

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