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“身为教育工作者．我们想找到一种教育的解读方式。之所以把行动研究比喻成一次长途旅行．是因为它不是一套方法技巧．也不是从甲处到乙处的一条短程捷径。短程旅行是即时的且容易被忘记，但长途旅行呢？那是完全不同的行动和体验，充满了探险、神秘和挑战。我们的学生需要我们清晰地记叙这场有实践意义的探险之旅．也需要有包含许多范例的实用方法的指导。

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来源
《江苏教育：小学教学》 |2015年第9期|M0004-M0005|共2页
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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师;
关键词
教育工作者; 长途旅行; 解读方式; 行动研究; 学生需要; 探险; 记叙;

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