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从机械走向机智——基于学生的课堂生成资源的把握

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摘要

新型的学生观告诉我们，每个学生都是鲜活、生动、特殊和具体的生命个体，他们之间的差异性使课堂教学中的生成性资源显现出丰富性、多样性。基于学生，改进教学，机智把握并加以利用这些来自学生的课堂生成资源，一般可以从以下几方面尝试改进：

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来源
《江苏教育：小学教学》 |2009年第10期|7-7|共1页
作者
方桂花;
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作者单位

江苏省淮阴师范学院第一附属小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课堂教学（班级教学）;教育学;
关键词
课堂教学; 生成资源; 学生观; 机智; 机械; 生成性资源; 生命个体; 丰富性;

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