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多时段作业:构建语文课堂新形态

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摘要

一、预学作业。分析课堂学习起点通过预学作业．教师能密切观察每个学生的学情，分析学生课堂学习的起点，从而对自身的“教”加以正确定位。设计预学作业最关键的是预测学生可能出现的问题．通过学情再采取适应基础和差异的具体措施，处理成一个和课堂教学紧密联系的环节，来拉近学生与课文的距离，解决重难点。

著录项

来源
《江苏教育：小学教学》 |2014年第3期|70-71|共2页
作者
秦晓晖;
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作者单位

江苏省海门市东洲小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
语文课堂; 作业; 形态; 时段; 学习起点; 课堂学习; 课堂教学; 学生;

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