指向“精准教”的表现性学习任务的设计、实施与评价

孙果; 李昕

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指向“精准教”的表现性学习任务的设计、实施与评价

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小学表现性学习课堂样态的建构离不开对表现性学习任务的实践和研究。表现性学习任务的设计、实施和评价是表现性学习在课堂中落地和实施的关键。教师可通过逆向化设计、链条化实施、一体化评价的策略完成表现性学习任务的设计、实施和评价,实现让学生在表现性学习中焕发学习热情、改善学习态度、充分展示自我、享受高质量教育的目标。

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来源
《江苏教育研究》 |2021年第25期|P.25-30|共6页
作者
孙果; 李昕;
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作者单位

徐州市星光小学江苏徐州221000;

徐州市星光小学江苏徐州221000;

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正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
表现性学习; 表现性学习任务; 精准教学;

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