试论课堂教学设计的有效性——基于学习者学习效果的分析

徐文彬

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试论课堂教学设计的有效性——基于学习者学习效果的分析

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关于课堂教学设计有效性的研究文献有很多,但大多数更加关注学习者学习的客观方面,即学习者学习的＂客观的＂学习结果与学习过程,并强调其＂量的测定＂。其实,我们还可以从学习者学习的主观方面,即学习者＂主观的＂学习效果,也就是学习者对其客观的学习结果与学习过程的主观感受方面来分析课堂教学设计的有效性,并强调其＂质的分析＂。

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来源
《江苏教育：中学教学》 |2016年第7期|13-15|共3页
作者
徐文彬;
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作者单位

南京师范大学课程与教学研究所;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
课堂教学设计; 设计的有效性; 学习者学习效果;

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