“看见”寓言故事的戏剧基因——争辩类寓言文本的内涵解构与剧化教学

丁素芬

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“看见”寓言故事的戏剧基因——争辩类寓言文本的内涵解构与剧化教学

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寓言，具有故事属性。换一种眼光，用戏剧的视角看寓言文本，会发现“争辩”在寓言故事中独具意义，其包含“有形”与“隐形”两种形态，富有戏剧色彩和哲学意涵。争辩类寓言文本教学，在“文学阅读”与“语用教学”两个核心之间，需审思更具综合性、包容性的第三地带。与传统的故事类文本形成对应关系，故事弧线、上升动作、下降动作、互文对照可作为争辩类寓言文本的教学组合策略。

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来源
《江苏教育：小学教学》 |2018年第1期|20-24|共5页
作者
丁素芬;
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作者单位

江苏省淮阴师范学院附属小学教务处;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
争辩类寓言文本; 戏剧性; 教学策略; 表演;

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