主问题教学视阈下学生学力的培养

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主问题教学视阈下学生学力的培养

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学力培养是学习动机、学习思维、学习能力的“合晶体”,是课堂教学的旨归。近年来,我校一直致力于“主问题”教学的研究,如何结合语文学科培养学生的学力成为我们的关注点。结合学力内涵的三个维度和教学实践,我发现通过生成问题、深化问题、延展问题,来寻求问题设计与学力培养的“契合点”,是破解这一问题的有效路径。1.生成主问题,激发学习动机。主问题的生成,必须基于学生的已有知识和能力水平,在教学中,每一篇课文第一课时教学结束,我都会要求学生在初学的基础上提出自己不懂的问题,或者提出下节课学习中最想解决的问题。

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来源
《江苏教育：小学教学》 |2015年第3期|69-69|共1页
作者
拾景玉;
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作者单位

江苏省徐州市民主路小学;

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正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
主问题教学; 学力培养;

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