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让数学概念与体验深度连接

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摘要

学生对数学概念的把握存在偏差,会导致他们表达不恰当、不准确、不完善、审题不清、理解有误。教师可以从以下几个方面入手,基于概念教学的准确性,使数学概念与学生的体验深度连接：调动感觉,丰富体验;隔离感觉,明晰体验;抽象体验,提炼概念;纳入体系,相互支撑。

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来源
《江苏教育：小学教学》 |2015年第4期|39-41|共3页
作者
张燕萍;
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作者单位

江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
数学概念; 体验; 连接; 感觉;

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