论儿童识字新常态下的识字教学改革

陈树民

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论儿童识字新常态下的识字教学改革

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大量调查数据显示：儿童学前识字已经进入了一种＂新常态＂,这种＂新常态＂给识字教学改革带来了新机遇。教师可以尝试以改革＂封闭型＂课程结构为突破口,每周开设一节识字活动课,在不动现行教材的前提下,引导学生从课外生活中识字。这样,语文课堂的识字教学直接与儿童识字＂新常态＂下的识字＂接气＂,识字教学＂两条腿走路＂,化＂难＂为＂易＂。学生两年可轻松识字2500个左右,从而实现自主阅读。

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来源
《江苏教育：小学教学》 |2015年第12期|20-22|共3页
作者
陈树民;
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作者单位

南京师范大学附属小学;

中国教育学会"十一五"重点课题"科学认读——培养儿童阅读素养"课题组;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类识字;
关键词
儿童识字“新常态”; 识字活动课; 自主阅读;

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