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追寻真实的课堂教学

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日常教学中，我们对这样的课堂现象一定不会感到陌生：一些习惯于把自己的讲解作为学生唯一语言学习途径的教师争分夺秒地向学生灌输一个个语言知识点，他们常常告诉学生什么是正确的，却很少考虑学生是怎么想的。

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来源
《江苏教育：小学教学》 |2014年第9期|18-20|共3页
作者
叶莲芳;
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作者单位

苏州市沧浪实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
课堂教学; 日常教学; 学习途径; 学生; 知识点; 语言; 灌输; 教师;

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