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低年级“科学认读”识字活动课的实践与思考

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摘要

低年级识字教学应该以汉字学习为切入点,创造让儿童触摸汉语言文化的机会,引发儿童对汉字奇妙世界的兴趣。“科学认读”识字项目是以儿童自主交流和学习为主线而设计的识字活动课程。此课程通过多重目标的融合,促进儿童观察、辨别、比较、联想等积极学习状态的形成。

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来源
《江苏教育：小学教学》 |2014年第12期|25-27|共3页
作者
项平;
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作者单位

南京市玄武区教师发展中心;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类识字;
关键词
识字教学; 科学认读; 课程; 积极学习;

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