在算术运算的教学中培养学生的准变量思维

赵瑞生

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教育心理学认为，计算是一种智力操作技能。而知识转化为技能是需要过程的。计算技能的形成具有其自身独特的规律。学生计算技能的形成一般要经历四个阶段，即活动的认知阶段、示范模仿阶段、有意识的言语阶段和无意识的内部言语阶段。基于这样的认识，在小学数学课堂教学实践中，在学生初步理解算理、明确算法后，教师会根据计算技能形成的规律，及时组织练习。

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来源
《江苏教育：小学教学》 |2013年第9期|11-14|共4页
作者
赵瑞生;
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作者单位

南京市浦口区城东小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
课堂教学实践; 学生; 算术运算; 思维; 培养; 操作技能; 计算技能; 内部言语;

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