首页> 中文期刊> 《江苏教育:小学教学》 >追寻有意义的交流———由信息差设置的几个误区引发的思考

追寻有意义的交流———由信息差设置的几个误区引发的思考

         

摘要

我们知道,教学过程实际上是一种信息传递的过程,要成功地完成这个过程,就必须有一定的信息差。开展有效的含有"信息差"的教学活动,能引导学生进行真正意义上的语言交流,

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