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探索:给孩子一个未来学习的“支点”——“长方体的体积”教学谈

         

摘要

一、创设猜想的情境,是探索学习的起点 数学探索的关键环节是猜想。观察和实验的最终目的,就是为了提出合理的猜想。教师可以巧设问题情境,即在教学内容和学生求知心理之间创设一种“不协调”.激发学生提出猜想,触发学生产生弄清未知的迫切愿望。

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