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反弹琵琶解文本——谈名师教材解读的创新视角

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飞扬童心当我们面对文本时，会本能地以自己的立场、思维去理解。我们读出什么，课堂就讲什么；我们认为要学到什么程度。学生就学到什么程度。

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来源
《江苏教育：小学教学》 |2010年第4期|41-42|共2页
作者
蒯威;
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作者单位

江苏省苏州工业园区第二实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类作文;
关键词
创新视角; 教材解读; 反弹琵琶; 文本; 名师; 学生就学; 课堂;

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