在分析归纳中把握“算用结合”的适时适度

罗莉

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在分析归纳中把握“算用结合”的适时适度

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数学课程标准提倡＂算用结合＂,我们往往只关注问题情境的创设,关注信息的收集和整理,关注学生的提问能力,而忽视了基本数量关系的分析,基本计算技能的训练,认为这些都是传统的,有违新课程新理念,应当予以抛弃。其实,任何新事物都根植于传统的土壤,任何改革都是一种＂扬弃＂。实际上,重视应用题数量关系的分析,是传统小学应用题教学的成功经验之一,

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来源
《江苏教育：小学教学》 |2010年第10期|42-42|共1页
作者
罗莉;
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作者单位

浙江省台州市天台县实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
应用题教学; 适时; 归纳; 数学课程标准; 数量关系; 问题情境; 提问能力; 计算技能;

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