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国内教师实践知识研究的要点及其问题分析——纪念国际教师实践知识研究30周年

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摘要

教师实践知识是教师专业化发展的逻辑起点，是影响教师教学成效的关键因素。本文从概念、构成、特点、成因等方面梳理并反思国内教师实践知识研究的相关科研成果，意在为广大中小学教师做一个阶段性总结，并借此纪念国际相关研究30周年。

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来源
《江苏教育》 |2012年第1期|27-31|共5页
作者
廖圣河;
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作者单位

南京师范大学课程与教学研究所;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师队伍结构与建设;
关键词
教师实践知识; 概念; 构成; 特点; 成因; 反思;

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