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适度“否定” 语文课同样精彩

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摘要

当前小学语文教学中，有些教师为了保护学生的积极性，采用所谓延迟评价或模糊评价的方法，在课堂上出现了少评价甚至不评价的现象。有的学生对文本理解不清或者出现偏差，教师不置可否；有的学生出现错误，教师也视而不见：甚至个别学生失去自控，严重干扰了正常教学，教师也不敢批评学生。

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来源
《江苏教育：小学教学》 |2009年第3期|26-27|共2页
作者
邵军;
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作者单位

江苏省洪泽县岔河镇中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;汉语语文;
关键词
“否定”; 语文课; 小学语文教学; 个别学生; 模糊评价; 延迟评价; 文本理解; 教师;

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