没有“承认”,何谈激励?——大学教师激励问题刍议

潘艺林; 蒋冬梅

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没有“承认”,何谈激励?——大学教师激励问题刍议

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“末位淘汰”和“首位晋升”作为教师激励制度的常见模式,为大学管理部门喜闻乐用.但末位淘汰制的滥用,其风险与弊端已暴露无遗;首位晋升制的过度强化,则呈现出严重的社会达尔文主义倾向,有悖新时代公平正义的基本诉求.问题在于,大学的成文规则疲于解决资源分配等初级层面的正义问题,疏于保障权利和规约权力的基本功能,不能体现教师们企盼的公平正义,尤其是“承认正义”价值.补救措施就是,慎用这类“激励”制度,避免其负面影响,根本出路则在于确保大学的成文规则规约行政权力,体现“承认正义”.

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来源
《江苏高教》 |2018年第3期|57-61|共5页
作者
潘艺林; 蒋冬梅;
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作者单位

华东理工大学高教所,上海200237;

上海理工大学上海出版传媒研究院,上海200093;

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正文语种 chi
中图分类高等教育理论;
关键词
教师激励; 承认正义; 成文规则; 末位淘汰; 首位晋升;

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