教师自我学科知识功能价值误解过程及其消除

王安全

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教师自我学科知识功能价值误解是教师对其所从事学科知识功能价值的认识、评价与该学科知识自身功能价值属性不相吻合的理解.教师自我学科知识误解开始于教师专业前教育、形成于教师教育、终结在职业生涯结束,是一个持续性过程.教师自我学科知识误解不但影响学科知识多方面意义功能的贯通与发挥,也影响师生知识意义发展的多种可能性.因此,应引导和教育社会公众、家长、教师通过实践体察、理论学习等方式,形成教师正确的自我学科知识观、学科态度,以及自我学科知识功能、价值观,以增进自我学科知识功能价值理解的方式,消解教师自我学科知识功能价值的误解.

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来源
《江苏高教》 |2012年第2期|57-59|共3页
作者
王安全;
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作者单位

宁夏大学教育学院,银川750021;

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正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
教师; 学科知识; 功能; 价值; 误解;

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