归因与大学生心理健康的相关研究

王景芝; 葛美芳

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归因是指人们对他人的或自己的行为过程所进行的因果解释和推论。美国心理学家维纳指出：大学生对学习成败的归因会影响学生的情绪反应和期望值，进而影响学习效率和心理健康。按照维纳的归因模式，大学生在学习活动中如何判断自己的成功与失败呢?这在很大程度上受其归因风格的影响。由于学生所处的家庭环境不同、知识积累及志向水平不同，在学业上成功与失败的经历不同，所以其归因风格也不同。如有一部分学生总是把失败归于自己能力差，把偶尔的成功归于机遇好。从心理卫生的角度看这些学生往往自卑感很强，对学习缺乏自觉和主动性，对周围人的多疑、不信任，养成孤僻、不合群等不良人格特征，学习上也有所谓“习得性无助”(Laraned Helpessness)倾向。

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来源
《江苏高教》 |2005年第3期|136|共1页
作者
王景芝; 葛美芳;
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作者单位

河北师范大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
归因分析; 大学生; 心理健康; 认知性偏差; 归因训练; 高校;

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