美、加、澳初任教师专业标准及其对我国教师教育的启示

付亦宁; 周川

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美、加、澳初任教师专业标准及其对我国教师教育的启示

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cqvip:初任教师的专业标准实际上就是新教师的入职门槛,对教师教育具有重要的导向作用。各国的初任教师专业标准既有共同性,都注重专业知识、专业实践、专业责任、持续学习诸方面,又各有特色:美国《InTASC示范核心教学标准》重视发展性、加拿大安大略省《专业实践基础》重视实践性、《澳大利亚初任教师教育项目认证:标准和程序》则具体而易操作。以上三国的初任教师专业标准,对中国教师专业标准的制定以及职前教师教育培养目标的完善有积极的启示作用。

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来源
《江苏高教》 |2020年第2期|78-84|共7页
作者
付亦宁; 周川;
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作者单位

苏州大学教育学院江苏苏州215123;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类各类型高等学校;
关键词
初任教师; 教师专业标准; 职前教师教育;

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