高校本科创新人才培养风险预判及防控策略研究

侯浩翔; 倪娟

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高校肩负着创新人才培养的重任,在推动建设世界重要人才中心和创新高地方面发挥着不可替代的作用。创新人才培养风险由来已久,并与“卡脖子”和“缺芯”突发事件以及创新人才培养危机形成因果演化链条。基于风险社会理论分析框架,文章提出专家系统的权威化知识地位遭受冲击,潜在的原发型风险深入教育教学领域,现代组织结构“脱轨”诱发制度化风险,认知自反困境及工具理性泛滥潜藏评价风险,预示着学生的创新知识体系建构、创新思维发展、创新实践能力培养和创新精神品质提升面临风险挑战。风险并非不可预测和难以控制的,文章从解构性建构课程知识内容,优化学生创新知识体系;明确本科教育教学深层次原发型风险,发挥数字化教学激发学生创新思维优势;创建反思性的组织制度,营造学生创新实践能力发展环境;改进工具理性主导的学校评价机制,兼顾学生创新精神品质表现等方面,提出高校本科创新人才培养的风险规避策略。

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来源
《江苏高教》 |2022年第10期|58-66|共9页
作者
侯浩翔; 倪娟;
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作者单位

江南大学教育学院;

江苏省教育科学研究院基础教育研究所;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学校管理;
关键词
风险理论; 创新人才培养; “卡脖子”; 自反性; 本科教育;

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