人工智能赋能教育的伦理省思

王晓敏; 刘婵娟

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人工智能赋能教育是技术发展的时代必然,但在智能技术与教育的融合过程中,教育技术、师生关系以及教育环境等方面也会产生新的伦理风险。从理论上说,教育技术运用方面的伦理风险,主要根源于由认知受限而导致的算法黑箱、由文化偏见而引致的算法歧视、由智能技术法制缺位而引发的伦理治理受阻;师生关系方面的伦理风险,主要根源于教师、学生以及师生等伦理关系的错位;教育环境方面的伦理风险,主要根源于由价值歧视导致的社会公平正义缺失,从而引发更深层次的教育不公平。因而,在人工智能赋能教育过程中,一方面要理性看待已经出现或可能会出现的伦理困境,另一方面要在倡导智能技术和教育融合共生的基础上,从加强技术支撑和伦理规范建设、构建新型师生伦理空间、明晰智能教育伦理责任和提升师生智能素养等四个方面,构建人工智能教育伦理治理新范式,以防患于未然。

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来源
《江苏社会科学》 |2023年第2期|68-77|共10页
作者
王晓敏; 刘婵娟;
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作者单位

温州医科大学外国语学院;

温州医科大学健康与生命伦理研究中心;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
人工智能; 技术赋能; 教育伦理; 师生关系;

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