欧美的人工智能教育应用研究始于20世纪60年代中期,以专家系统增强计算机辅助教学软件的适应性为切入点;经过50多年的发展,在理论发展、智能教学系统开发与教学实践影响等方面卓有成效.本研究基于对《International Journal of Artificial Intelligence in Education》创刊25周年高影响力文章、近期文章的分析,认为本领域研究有强烈的工程化取向,智能教学系统从封闭辅导系统发展为生态化学习环境,研究多采用辅导教师教学角色隐喻、更关注学科(主要是STEM)知识学习、更关注正式学习;发展趋势是开放多元融合的生态化取向.最后,对我国人工智能教育应用研究的推进提出了建议.
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