高中人工智能教育应该教什么和如何教——基于四本《人工智能初步》教材的内容分析

詹泽慧; 钟柏昌

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高中人工智能教育应该教什么和如何教——基于四本《人工智能初步》教材的内容分析

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cqvip:作为基础教育阶段开展人工智能教育的主要载体和《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》落地的重要依托,《人工智能初步》教材为人们理解人工智能教育提供了代表性样本。文章使用内容分析法,对目前完成的四本《人工智能初步》教材从知识内容、篇章结构、活动设计、评价方式和技术载体五个维度进行了全面分析。研究发现:教学内容方面,教材覆盖了人工智能概念、特征、发展历程、核心算法、典型应用、模块开发、伦理与安全等学科大概念及知识点,各有侧重和拓展;篇章结构方面,四本教材风格各异,章节流程明晰;活动设计方面,主要通过研究性、项目式、探索式活动引导学生拓展思维,具有丰富性、趣味性和协作性等特点,兼顾了知识建构的深度和广度;评价方式方面,均以基于项目的学习评价为主、知识测试为辅,将学生高阶能力发展置于首位;技术载体方面,主要选用国产人工智能开放平台和Python语言。受多种因素的影响,每本教材也各有不足,文章讨论了可能的改进思路。

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来源
《电化教育研究》 |2020年第6期|68-7482|共8页
作者
詹泽慧; 钟柏昌;
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作者单位

华南师范大学教育信息技术学院广东广州 510631;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
高中人工智能教育; 新课标; 教材分析; 教学内容; 篇章结构;

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