“对分课堂”教学模式在农科遗传学课程教学中的应用

张昌泉; 李钱峰; 于恒秀; 刘巧泉

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“对分课堂”教学模式在农科遗传学课程教学中的应用

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介绍了“对分课堂”教学模式的理念与该模式下的师生角色特点,认为这一教学模式是在当下大学课堂教学急需改革背景下出现的一种创新的教学方式.随着遗传学教材内容的不断更新和增加,传统教学模式的教学效果越来越不理想,因此从教学组织、课堂评价、实施效果等方面探讨了“对分课堂”在遗传学课程教学中的实践探索.认为该模式强调教师的教和学生讨论并重,主张教师上课讲授和课堂学生讨论各占一半时间,相应的学习评价由传统的固定评价转变为过程评价.通过“对分课堂”教学模式在遗传学教学中的应用,教师的讲授时间减少了,学生的学习主动性和学习效果、教师与学生之间的互动交流情况得以改善.

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来源
《安徽农业科学》 |2016年第34期|243-245|共3页
作者
张昌泉; 李钱峰; 于恒秀; 刘巧泉;
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作者单位

扬州大学农学院;

江苏扬州225009;

扬州大学农学院;

江苏扬州225009;

扬州大学农学院;

江苏扬州225009;

扬州大学农学院;

江苏扬州225009;

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正文语种 chi
中图分类农业科学研究方针、政策及其阐述;
关键词
“对分课堂”; 遗传学; 教学模式; 过程评价;

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