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项目反应理论在微格教学中的运用

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本文力图将心理学的先进测量手段与日趋发展的微格教学联姻,用项目反应理论充实微格教学评价,弥补微格教学评价仅限于“显能”而忽略“潜能”的倾向。

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来源
《合肥师范学院学报》 |1993年第2期|76-77|共3页
作者
邱章乐;
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作者单位

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
微格教学; 项目反应理论; 教学评价; 评价者; 估计值; 教师; 心理测量; 语言行为; 教育评价; 评议;

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