知识负迁移对物理概念的教学影响及应对策略

左兵

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知识负迁移对物理概念的教学影响及应对策略

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在多年的教学中，笔者深深体会到：许多学生感到物理难学，主要在于学生对物理概念的理解和掌握仅仅停留在背定义、记公式上，忽视了对建立概念的事实依据和形成概念的抽象概括方法的理解。造成这一情况出现的原因之一是学生在知识迁移的过程中思维受到了阻碍，导致了对认识对象本质理解的种种偏差，因此，从知识迁移过程对物理概念教学的影响进行考察，探讨规避知识负迁移的解决策略，尤为必要。

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来源
《安庆师范大学学报：自然科学版》 |2007年第4期|125-126|共2页
作者
左兵;
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作者单位

枞阳县浮山中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类物理;语文教学;
关键词
物理概念教学; 知识迁移; 负迁移; 抽象概括; 迁移过程; 学生;

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