改革开放以来中国农村教育价值取向研究:脉络、热点与展望

李军

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改革开放以来中国农村教育价值取向研究:脉络、热点与展望

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农村教育的价值取向问题直接关系到我国农村教育的发展方向和出路。运用CiteSpace可视化分析工具对改革开放以来我国农村教育价值取向研究的时空脉络、热点以及未来可能的方向进行计量学分析。研究认为,中国学者对农村教育价值取向问题的研究可分为奠基期、繁荣期和发展期三个阶段。在这三个研究阶段中,不断重建的农村教育内涵,对“离农”与“为农”产生原因、表现和危害的学术争论,以及对农村教育价值取向的重新厘定三个方面是学者们最关注的研究热点。未来的研究着眼点将主要以城乡教育一体化为目标,持续探讨“教育本体论”视角下的农村教育价值取向理论建构和现实推进路径。

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来源
《北京教育学院学报：社会科学版》 |2020年第4期|40-46|共7页
作者
李军;
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作者单位

北京教育学院人文与社会科学学院;

北京100120;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G40-11;
关键词
改革开放; 农村教育; 价值取向; 城乡教育一体化;

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