谈情境教学在初中语文新课程教学中的实践与认识

任妙华

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语文是工具性很强的课程，同时也是人文素质教育的一个重要组成部分，但长期以来，应试教育导致语文教学扭曲化，使学生对其产生了冷漠、厌恶，甚至抵制的情绪。课改“注重人文素质教育”基本理念的提出，使语文教改有了更为切实的方向。新课程标准要求语文教育应该重视“熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，为了达到使学生迅速学会有关语言和文学知识，又能达到陶冶情操的双重目标，要触动学生的真情实感，诱发学生的情感，教师就必须创设相应的情境。情境能使学生最大限度地投入，能让学生感受性强，注意力持久，思维活跃；情境能引发学生联想，能激发学生情智，能催动学生的灵感。学生探究学习的积极性和主动性，往往来自于充满疑问和兴趣的情境，要让学生主动参与到教学实践活动中去，就需要教师精心选择素材、主题，

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来源
《兵团教育学院学报》 |2007年第3期|70-71|共2页
作者
任妙华;
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作者单位

新疆兵团农八师石总场二中,新疆,石河子,832000;

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正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
语文教学; 课程教学; 情境教学; 人文素质教育; 初中; 新课程标准; 组成部分; 应试教育;

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