从历史主义到科学主义——比较教育学如何关注文化

平晏

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19世纪晚期到20世纪上半期是比较教育学的"因素分析时期"或"历史主义时期",这一时期注重教育制度的各种背景因素,旨在用历史地形成的背景因素解释教育.50年代后期,出现了对因素分析法的批评,历史的方法被认为是"非科学的",它只能解释教育现状,而不能得出法则性的结论,一些学者开始转向经验调查与理论分析,注重教育现象间的因果联系,旨在运用结论做出预测以及实施社会工程,这一时期因此被称为"科学分析时期".

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来源
《兵团教育学院学报》 |2021年第6期|46-4876|共4页
作者
平晏;
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作者单位

华南师范大学职业教育学院广东汕尾 516600;

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正文语种 chi
中图分类教育学派;
关键词
文化; 比较教育;

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