儿童哲学改进学科教学的原理与路径

刘学良

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儿童哲学改进学科教学的原理与路径

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儿童哲学是一种创新性的、综合性的教育模式,尝试将哲学转化为一种教学法来促进学生的思维发展和人格成长,对于改进学科教学、发展学生的核心素养具有重要作用。儿童哲学主张将课堂转化为哲学的探究共同体,在知识学习的过程中深化反思性思维的培养,引导学生以“做哲学”的方式实现思维与知识的统一,以此促进课堂教学质量的提升。运用儿童哲学改进学科教学主要体现在四个方面:以问题优先代替知识优先;以系统设计代替碎片教学;以真实对话代替虚假问答;以合作探究代替孤立学习。这些措施将有效地改变传统学科的教学方式、深化课程教学改革、推动学生核心素养的发展。

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来源
《华中师范大学学报：人文社会科学版》 |2023年第2期|180-188|共9页
作者
刘学良;
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作者单位

上海交通大学教育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
儿童哲学; 学科教学; 核心素养; 探究共同体;

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