职前教师职业技能训练路径与策略

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教师职业技能是教师必须具备的基本能力,是教师入职和职后发展的条件和基础。在"能力本位""实践导向"的教师教育理念下,高等师范院校愈发重视职前教师职业技能的训练。本文分析了职前教师职业技能训练存在的问题,阐述了依托课程群、学生社团和竞赛、校外实习、网络学习空间等"四个课堂"训练路径,并提出"四个构建"行动策略:构建教师职业技能训练的实践平台,融通并综合使用校内外资源;构建基于"四个课堂"的技能训练多维路径,增强课程与教学的实践性;构建"双导师"合作模式,共同引领职前教师职业技能的有效提升;构建多元化职业技能评价体系,促成技能训练的良性发展。

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来源
《长春师范大学学报》 |2020年第9期|P.128-131|共4页
作者
孟令坤;
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作者单位

长春师范大学外国语学院吉林长春130032;

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正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
高等师范院校; 职前教师; 教师职业技能;

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