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课堂非对等权势关系下冲突性话语教师回应策略研究

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摘要

课堂是一个特殊的语境,由教师和学生两个非对等权势级别构成。当师生之间发生了不可避免的言语冲突时,作为课堂权势控制者的教师应本着关爱学生、尊重学生的态度,采取恰当的回应策略,以缓和冲突,取得相互谅解,达成共识,培养学生自我反思和自我约束的习惯,最终达到教书育人的目的。

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来源
《长春理工大学学报》 |2012年第8期|P.154-155|共2页
作者
韩芸;
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作者单位

云南大学大外部;

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正文语种 CHI
中图分类教学法和教学组织;
关键词
冲突性话语; 回应策略; 课堂权势; 语用站位;

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