理性与经验之辩:高校人文教育与专业教育的分歧与互补

郑寰宇; 杨勇

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理性与经验之辩:高校人文教育与专业教育的分歧与互补

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高等教育的目标在于将人培养成适应社会发展的合格历史主体。人文教育同专业教育的分歧不在于教育目标上的差异,而是达成目标的路径不同。前者,以理性主义为哲学基础的人文教育主张以"个人发展"为导向,培养人的理性能力;后者,以经验主义为哲学基础的专业教育主张以"社会需求"为导向,培养人的专业技能。两者分歧的实质是高等教育中"个人本位论"同"社会本位论"的对立。教育目标的同一性为两者的优势互补提供了可能,理性实践者是其融合的最终结果。理性实践者的要义在于:高等教育应当以专业教育为核心,人文教育为基础展开教学,力求开拓出一条以借助专业教育的提升,实现受育者全面发展,成为"适格"人才的教育进阶之路。

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来源
《长春理工大学学报：社会科学版》 |2017年第2期|145-149|共5页
作者
郑寰宇; 杨勇;
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作者单位

长春理工大学马克思主义学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育学;
关键词
人文教育; 专业教育; 理性实践者;

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