听说教学法过时了吗?——从语言输入的角度重新审视外语听说教学法

沈小莲

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听说教学法过时了吗?——从语言输入的角度重新审视外语听说教学法

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再次阐述"听说教学法"基本原则,旨在澄清人们对听说教学法的误解,表明重新审视听说教学法对我国外语教学必要性;从语言输入的角度对比分析在不同教学法指导下中国外语学习者获得语言输入的情况,提出"模仿背诵"对巩固语言输入、提高"可理解输入"的数量和质量的重要作用;传统的"听说教学法"对中国外语教学依然有着重要的价值,建议将其作为主流教学法的补充。

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来源
《长春理工大学学报：社会科学版》 |2009年第2期|315-317|共3页
作者
沈小莲;
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作者单位

杭州师范大学外国语学院;

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正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
听说教学法; 交际教学法; 模仿; 背诵; 可理解输入;

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