梳理与反思：美国教师教育课程思想30年

孙钰华

首页> 中文期刊> 《昌吉学院学报》 >梳理与反思：美国教师教育课程思想30年

梳理与反思：美国教师教育课程思想30年

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

选择什么作为教师培养中的关键问题，是教师教育中的价值取向问题，也是教师教育课程思想的核心问题。80年代以来，美国逐渐形成三种比较有影响力的教师教育课程价值取向，即教育素养取向、学科知能取向、社会功能取向，他们相互批判和相互吸纳，体现了美国教师教育课程思想的发展历程。它为我们如何提升教师教育质量提供了理论思路。

著录项

来源
《昌吉学院学报》 |2016年第1期|1-5|共5页
作者
孙钰华;
展开▼
作者单位

新疆师范大学教育科学学院新疆乌鲁木齐 830054;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G659.3;G659.7;
关键词
价值取向; 课程思想; 教师教育; 教师教育课程思想;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 开卷有益——读戴伟芬博士所著《美国教师教育课程思想30年》 [J] . 方彤 . 大学教育科学 . 2014,第001期
2. 巴格莱与20世纪美国教师教育课程思想 [J] . 肖朗 ,王少勇 . 天津师范大学学报（社会科学版） . 2012,第003期
3. 现代服务类专业课程思想政治教育元素的梳理与应用 [J] . 孙勇 . 重庆电力高等专科学校学报 . 2019,第002期
4. 美国教师教育实践过程性、反思性的保障及其启示——以摩斯大学梯夫特教育学院为例 [J] . 叶宝生 ,冯建华 . 课程．教材．教法 . 2010,第008期
5. 观察与反思：20世纪下半叶美国教师教育改革 [J] . 王坤 . 洛阳师范学院学报 . 2014,第007期
6. 当代美国教师教育课程思想的三种价值取向分析 [C] . Dai Weifen ,戴伟芬 . 2012国际教师教育论坛 . 2012
7. 道德示范·技术理性·反思实践：20世纪以来美国教师教育转型发展研究 [A] . 李松丽 . 2019

梳理与反思：美国教师教育课程思想30年

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅