教师教学认知偏差的实质及其特点分析

彭豪祥; 李红梅

首页> 中文期刊> 《三峡大学学报：人文社会科学版》 >教师教学认知偏差的实质及其特点分析

教师教学认知偏差的实质及其特点分析

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

教师教学认知偏差是指作为认知主体的教师由于各种内外因素的交互作用对有关教学事件及现象所形成的或错误或有失偏颇或有所缺漏的反映。教师教学认知偏差具有一定的范围性、多面性、情境性、情绪性以及功能方面的负面性等特点。从理论上对教师教学认知偏差的实质及其特点进行探讨,对于帮助教师减少直至克服因教学认知偏差对教学所造成的消极影响将会起到一定的积极作用。

著录项

来源
《三峡大学学报：人文社会科学版》 |2011年第1期|113-116|共4页
作者
彭豪祥; 李红梅;
展开▼
作者单位

三峡大学田家炳教育学院;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育学;
关键词
教师; 教学; 认知偏差; 特点;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 新教师教学设计中存在的认知偏差——以《间隔排列》的教学为例 [J] . 张璐 . 小学教学研究(教学版) . 2021,第010期
2. 教师教学认知偏差的调查研究 [J] . 彭豪祥 ,李红梅 . 心理学探新 . 2011,第006期
3. 教师教学认知偏差问卷的编制及初步应用 [J] . 彭豪祥 ,谭平 ,张国兵 . 心理与行为研究 . 2011,第003期
4. 中小学教师教学认知偏差的调查研究 [J] . 谭平 ,彭豪祥 . 教学与管理（理论版） . 2011,第008期
5. 学生对教师教学评价的认知偏差分析 [J] . 彭豪祥 . 教学与管理（理论版） . 2010,第012期
6. 食品风险认知中的乐观偏差及乐观偏差下的风险信息传播行为与风险规避行为研究 [C] . 赖泽栋 . 第八届中国健康传播大会 . 2013
7. 小组工作介入工读学生认知偏差与行为偏差问题的研究——基于武汉市砺志中学实务的思考 [A] . 马笑 . 2015

教师教学认知偏差的实质及其特点分析

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅